Maestros

ING. OSCAR VALTIERRA GÓMEZ

Ganador del Reconocimiento Ernesto Meneses S.J. a la Innovación Educativa 2006

Ingeniero de profesión, es egresado de la generación ´87 de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Ibero León. Oscar Valtierra Gómez es académico adscrito al Departamento de Ingeniería desde hace 4 años y es ganador del Reconocimiento Ernesto Meneses S.J. a la Innovación Educativa 2006, del que hablaremos más adelante.

En lo que respecta a su formación y capacitación, Oscar ha tomado varios cursos y diplomados de diversos temas, entre ellos destaca el Diplomado CADE, para diseño de cursos en línea que se imparte a distancia por la UIA León, que utilizó en el proyecto que le valió el Reconocimiento anual a la innovación educativa.

Ha participado en varios proyectos de investigación y sondeo de opinión así como en otros más que tienen que ver con la organización y sistematización de procesos de control. Ha colaborado como asesor de empresas como:

• Periódico AM de León.
• Continental TEVES (empresa Alemana que provee a GM Silao),
• Plasticos Ominum (empresa Francesa que provee a GM Silao),
• Junta Municipal de Agua Potable de Celaya.

Oscar es desde el 2000, Subjefe de la Oficina de Servicios Generales de UIA León y su tiempo libre lo dedica a la lectura y autoestudio, y formas de mejorar sus actividades profesional y académicas.

Como mencionábamos a un principio, el Ing. Valtierra Gómez, académico en las licenciaturas de Ingeniería Industrial y Mercadotecnia, obtuvo el Reconocimiento Ernesto Meneses S.J. a la Innovación Educativa ya que, a juicio del jurado, su trabajo cumplió con los criterios generales de la convocatoria: propone una idea innovadora consistente, que atiende una problemática real y específica, con claridad en la exposición de sus fines mediante una práctica novedosa que busca hacer accesible algo complejo, como a continuación se muestra:

Los cursos en que se aplicó la innovación fueron:

• Primavera de 2006.- Planeación y Organización de Mantenimiento Industrial, Grupo A y B
  • Alumnos Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
• Otoño de 2006.- Ingeniería Industrial, Grupos I y J
  • Alumnos de Mercadotecnía

Inicialmente se pretendió solucionar los siguientes requerimientos:

• Que los alumnos contaran con un repositorio documental accesible, estructurado y disponible en sus horarios de estudio, para acceder a material base, expuesto en las sesiones de clase, y a documentos de referencia y ejercicios que soportan los conceptos expuestos por el profesor, en base a los tiempos de estudio de cada alumno, y organizado a partir de la estructura del curso.
• Favorecer aspectos en la asignación de actividades de aprendizaje a los alumnos, para que los alumnos pudieran acceder en forma libre, atendiendo a sus tiempos de estudio, sin restricciones debidas a la disponibilidad del profesor o al horario de las sesiones de clase, pero contando con elementos de control, respecto a formato y tiempos de entrega, para fomentar su auto-disciplina; era necesario que el alumno contara con instrucciones, documentos y referencias suficientes y que se previera la obtención de evidencia sobre su grado de cumplimiento.

Conforme se fue avanzando en la experiencia se plantearon nuevas metas, al detectarse situaciones inesperadas:

• Contar un medio de diálogo que favoreciera el seguimiento de los proyectos finales, de forma tal que los alumnos contaran con elementos concretos para definir sus proyectos, y se ampliara la posibilidad del dialogo de apoyo por parte del profesor, para que, además, los alumnos pudieran aprender de las acciones de otros equipos de trabajo.
• Aprovechar las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) para contar con el apoyo en el curso de otro académico, de manera que la coordinación entre los profesores fuera totalmente a distancia y los alumnos contaran con la asesoría de parte del profesor invitado (Lic. Jorge Lechuga Almaraz), quien tenía mayor conocimiento en el tema multidisciplinar, el cual formó parte del curso.

El Ing. Valtierra eligió aprovechar la plataforma e-learning de la Universidad. Para ello, fue necesario trabajar en varios aspectos en forma secuenciada:

• Se capacitó a los alumnos en el uso de la herramienta.
• Ellos comprobaron el acceso a la plataforma desde sus computadoras.
• Se consideró la plataforma como el único medio para asignar y entregar tareas.
• Se fomentó gradualmente su uso como medio preferente de comunicación.
• Se diseñó e implementó el entorno por medio de la plataforma para cada tema del curso, incluyendo los documentos de apoyo y referencia, los foros de apoyo y las actividades de aprendizaje, como lecturas, reportes de campo, informes de avance y foros de discusión sobre temas o lecturas específicos.

El efecto de las innovaciones fue totalmente satisfactorio: los alumnos externaron comentarios positivos y se observó una mejor respuesta. Se logró que asumieran la responsabilidad de revisar sus asignaciones, sus tareas pendientes y que cumplieran con las especificaciones en tiempo y forma. Se logró el seguimiento y asesoría en los proyectos, así como una mejora en la identificación por parte de los estudiantes.

Los diálogos en los proyectos finales, permitieron que los integrantes de los grupos pudieran conocer el desarrollo de otros equipos de trabajo y que se apoyaran para el desarrollo de su propio proyecto.

En cuanto a la coordinación con otro profesor, la colaboración y entusiasmo del Lic. Jorge Lechuga fue un factor determinante para el éxito de la innovación.

¡Muchas Felicidades!

Ingeniería Ing. Oscar Valtierra G.

Arte y Diseño Mtra. Carmen Castañeda P.

Ciencias Básicas Mtra. Eugenia Morales R.

Ciencias Del Hombre Dr. Lorenzo Córdova V.